疫情的出現(xiàn)打了所有人一個(gè)措手不及，為了防止疫情擴(kuò)散，避免更多的人感染到病毒。學(xué)生們都停課在家，大多數(shù)學(xué)校為了不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，也把傳統(tǒng)的上學(xué)上課方式更換為了在家上網(wǎng)課的形式。教育直播系統(tǒng)也是在這個(gè)時(shí)候才被重視起來。

教育直播的優(yōu)勢(shì)

中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是線下教學(xué)，學(xué)生們?cè)诠潭ㄈ掌?，統(tǒng)一坐在課堂里面，在教師的監(jiān)督之下一起學(xué)習(xí)。但是一旦出現(xiàn)類似疫情這樣的意外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式便不再適用。于是教學(xué)直播系統(tǒng)慢慢地被開發(fā)出來了。

但是，教學(xué)直播早在疫情之前便已被使用，只是得不到學(xué)校和家長(zhǎng)們的重視。有很多人們認(rèn)為，教學(xué)直播并不如線下教學(xué)的教學(xué)效果好，學(xué)生們?cè)陔x開老師的監(jiān)督時(shí)，大大放松了學(xué)習(xí)姿態(tài)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)并不如從前。

教學(xué)直播系統(tǒng)不如線下教學(xué)模式好，這是一個(gè)很大的誤區(qū)。在滿足基本教學(xué)功能的前提下，增加課堂互動(dòng)，增加教師的監(jiān)督力度，教學(xué)直播也一樣能夠達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

就像鈉斯網(wǎng)絡(luò)科技開發(fā)出來的直播系統(tǒng)，不僅服務(wù)于學(xué)生，還服務(wù)于教師，讓教師可以通過直播系統(tǒng)快捷備課，便利教學(xué)；學(xué)生也可以通過教學(xué)直播系統(tǒng)與教師跨越地區(qū)的解惑答疑。

鈉斯教學(xué)直播方便教學(xué)

直播系統(tǒng)不僅僅是學(xué)生們?cè)谑褂?，教師們才是直播系統(tǒng)的主要使用對(duì)象。通過直播系統(tǒng)備課教學(xué)，面對(duì)攝像頭為學(xué)生們講課解答問題，同時(shí)還需要借助直播系統(tǒng)下發(fā)課堂作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)的批改，成績(jī)記錄；使用直播系統(tǒng)來監(jiān)督學(xué)生們的課程學(xué)習(xí)進(jìn)度等等。

鈉斯教學(xué)直播系統(tǒng)是增加了更多方便教師教學(xué)的功能，使線上教學(xué)更加舒適，易上手操作。

課堂互動(dòng)

人們?cè)谟^看娛樂直播的時(shí)候，可以通過直播打賞、直播聊天窗口來和主播互動(dòng)；教學(xué)直播雖然是嚴(yán)肅的直播場(chǎng)合，但是為了拉近老師和同學(xué)之間的距離，也增添了課堂互動(dòng)功能。學(xué)生們也可以通過教學(xué)直播系統(tǒng)針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題詢問老師，并得到老師解答。

教師在授課過程中也可以通過直播系統(tǒng)的互動(dòng)功能與學(xué)生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的零距離，直播與傳統(tǒng)教學(xué)的無差距。

鈉斯直播還增添了很多特色、適用的教學(xué)直播功能，如果您對(duì)鈉斯教育直播系統(tǒng)還有更多的建議，請(qǐng)直接聯(lián)系鈉斯網(wǎng)絡(luò)科技，鈉斯與您一起在交流中成長(zhǎng)。